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| | ===== Intervention à l'institut Sévigné ===== |
| | ==== Contexte de l'intervention ==== |
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| | Dans le but de relancer les interventions de sensibilisation au logiciel libre et à la redécentralisation d'internet, nous avons contacté Pascal Champenois de l'institut Sévigné afin de savoir s'il était intéressé. |
| | Il nous a répondu positivement pour une intervention sur les GAFAMs et sur les alternatives d'environ une heure devant plusieurs classes. |
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| | ==== Contenu de l'intervention ==== |
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| | Nous avons utilisé 2 supports de présentation présents sur https://school.picasoft.net: ''Pouvoirs et numériques, du logiciel libre à la redécentralisation de Web''(parties Picasoft, services webs, redécentralisation d'internet, neutralité du net) ainsi que ''Le libre, pourquoi ? Comment ?'' |
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| | ==== Déroulement de l'intervention ==== |
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| | * L'intervention s'est globalement bien passée |
| | * Sur 90 élèves de 4e présents, une vingtaine semblait réellement suivre, participation assez correcte à nos question |
| | * Très difficile de capter l'attention, le groupe était très grand |
| | * Difficile de parler des outils de travail à disposition |
| | * L'intervention a duré 50 minutes, nous n'avons pas eu de question et avons terminé par la vidéo DataGueule *Neutralité j'écris ton nom* |
| | * Beaucoup savent déjà ce que sont les Gafams |
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| | La deuxième intervention devant 70 élèves de 2de s'est passé de manière similaire, il était difficile de capter l'attention, les élèves essayaient de répondre aux questions mais il n'y a eu aucune question de leur part au cours de l'intervention comme après celle-ci. |
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| | ==== Pistes d'amélioration ==== |
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| | - Ajouter de l’interactivité, commencer par une activité (proposition: simuler une recherche web avec eux, leur demander des idées de site à visiter, montrer qu'une grande partie appartient aux GAFAM, expliciter avec lightbeam par exemple: https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/lightbeam-3-0/?src=search) |
| | - Diminuer le nombre d'élèves par intervention |
| | - Prévoir un diaporama avec des questions de mise en situation / réflexion sur le sujet. |